SOCIETATEA CUNOASTERII SI INVATAREA ACCELERATA
Societatea cunoașterii și învățarea accelerată
Educația ne face să ne dăm seama de valoarea și potențialul copiilor. Copiii timpului nostru au curajul să vorbească despre propriile perspective și sunt dornici să împărtășească celorlalți despre alegerile menite să le modeleze viitorul. Noi am visat vreodată la așa ceva pe când eram copii sau adolescenți? Am fi putut vorbi cu dezinvoltura și curajul copiilor noștri?
Încă din grădiniță începem să învățăm și să continuăm acest proces până devenim adulți. E un drum foarte lung, presărat cu multe obstacole și cu multe reușite. Ce e important de definit este tocmai faptul că nu creștem pentru a învăța, ci învățăm pentru a crește.
Omul obișnuit pare să-și piardă, tot mai mult, curiozitatea de a afla, de a descoperi, de a ști. Este un efect paradoxal în era tehnologiei, care aduce, necontenit, o avalanșă de informații, din toate domeniile. Din mijlocul afluxului de date, nu mai simțim acut necesitatea de a ne informa și de a înțelege prin propria curiozitate. De vreme ce informația vine singură peste noi, prin internet și televizor, de ce să mai facem efortul de a o căuta? Mulți devenim astfel consumatori pasivi de informație, încetând a mai fi căutători, ceea ce ar presupune implicarea proceselor gândirii, tensiunea căutării, bucuria descoperirii și a înțelegerii. Paradoxul stă în faptul că aflăm mai mult, dar știm mai puțin. Când pierderea curiozității survine la copiii noștri, aflați la vârsta acumulărilor cognitive și a structurării personalității, atunci lucrurile sunt și mai grave. În compensație, curiozitatea scăzută pentru informația culturală și științifică se echilibrează cu interesul pentru teme minore, abordate haotic.
Paradoxul lumii de azi privește faptul că, în ”Era Informației” și în ”Societatea Cu-noașterii”, tinerele generații (și nu numai acestea) știu din ce în ce mai puțin. Toate drumurile cunoașterii duc spre educație.
Conceptul de învățare accelerată câștigă tot mai mult teren ca soluție pentru a aborda provocările cu care se confruntă copiii de azi. Această abordare, fundamentată pe necunoștință și psihologie, pune accent pe pedagogia centrată pe elev, dezvoltarea socio-emoțională și parteneriatul cu familiile. Platformele EdTech oferă, de asemenea, oportunități promițătoare pentru accelerarea învățării, marcând o schimbare de paradigmă către soluții educaționale holistice, centrate pe elev, care urmăresc îmbunătățirea rezultatelor educaționale și reducerea decalajelor de învățare.
Pătrunderea omniprezentă a tehnologiei și, în special, a tehnologiilor informației și comunicațiilor contribuie la apariția unor noi profiluri culturale ale organizațiilor sociale, politice și economice și, desigur, are un impact semnificativ și asupra educației.
Digitalizarea și inteligența artificială ne schimbă rapid lumea, însă educația tradițională nu reușește să ne pregătească pentru această nouă realitate.
Astăzi, digitalizarea și rezultatele cercetărilor din domeniile inteligenței artificiale și biologiei pătrund rapid în societățile noastre ale cunoașterii, ceea ce înseamnă că fiecare om va trebui să facă față acestei situații noi și provocatoare.
Copiii sunt de o importanță crucială pentru societate, deoarece ei reprezintă viitorul, iar noi avem această mare responsabilitate de a-i apăra și de a le susține creșterea. De a-i susține și educa așa cum au nevoie. Ei sunt mesagerii noștri către o lume pe care noi nu o vom vedea vreodată.
Surse bibliografice: Franz Riffert, Vesselin Petrov(2022), Education and Learning in a World of Accelerated Knowledge Growth; Beatriz Fainholc(2020), Teaching and learning in the knowledge society.
